【導入事例】神山まるごと高専｜ShopBot Desktopで実現するデジタルファブリケーション授業

2026/3/13

学校を観察し、課題をプロダクトにする3時間

神山まるごと高専とは

徳島県神山町にある神山まるごと高専は、2023年に開校した注目の学校です。テクノロジー・デザイン・起業家精神を横断した教育を掲げ、「モノをつくる力で、コトを起こす人を育てる」をテーマに、学生が自ら課題を見つけて形にし、社会へとつなげる力を育てています。

今回、この学校でShopBot Desktopを活用したプロトタイピング授業を実施しました。対象は3年生。ほとんどの学生にとってShopBotは初体験です。学校側と内容を検討しながら企画し、当日は外部講師として現地で授業に参加しました。

授業は90分×2コマ、計3時間。デジタルファブリケーションに日頃から触れている環境を活かし、今回のプログラムを提案しました。

まず、学校を歩く

授業の最初に行ったのは、CADでも加工でもありません。学生たちはまず学校の中を歩くことから始めます。

テーマはシンプルです。「作りたいものを見つける」

校内を歩きながら、こんな視点でアイデアを探します。

ここ、ちょっと不便だな
こういうものがあったら面白そう
これ、改善できるかも

使う材料は神山杉。学校の家具にも使われている地域材で、校内には端材も多く残っています。

学校での「もっとこうしたい」を見つけ、学校の素材で、学校に置くものを作る。

そんなプロジェクトです。

アイデアスケッチ：紙の上で考える

課題が見つかったら、次はアイデアスケッチです。紙の上に、思いついたアイデアをどんどん描き出していきます。

ここで大切にしているのは完成度よりスピードと数。図面のように正確に描く必要はありません。ラフなスケッチだからこそ、アイデアが自由に広がります。

スケッチにはもう一つの利点があります。その場で見せ合い、議論できることです。

面白いアイデアはどれか
改良できそうな部分はどこか
実際に作れる形はどれか

こうした対話を通じて、「本当に解決したい課題は何か」が少しずつ見えてきます。アイデアを形にするための「アイデアスケッチ」

ShopBotで実際に作る

アイデアが整理できたら、いよいよ制作です。IllustratorやFusionでデータ化し、ShopBotで木材を加工します。データをそのまま加工に落とし込めるため、アイデアを短時間で実体化できるのが特徴です。

今回作るのは完成品ではなく、プロトタイプ（試作）。目的は完璧な製品を作ることではなく、アイデアを早く形にして検証することです。

実物を手にすることで、学生たちは改めて考えます。

本当に解決したい課題は何か？
どんな形なら使いやすいか？
実際に置いてみるとどう見えるか？

学生からが作ったもの

学生たちは学校生活の中で見つけた小さな課題やアイデアを、実際にプロトタイプとして形にしました。ここでは、その一部を紹介します。

巨大ポーカーコイン

ポーカーが好きな学生が制作したのは、巨大サイズのポーカーコイン。
ゲームの場を少し楽しくするアイテムです。

迷言ホルダー

神山高専のトイレには、起業家たちの名言が飾られているそうです。そこから着想を得て、「自分たちの迷言も入れたい」と考えた学生が、迷言カードを差し替えられるホルダーを制作しました。

PCスタンドとスマホスタンド

寮生活でPC作業の多い学生から出てきたのは、肩こりの問題。そこで高さを調整できるPCスタンドとスマホスタンドが作られました。用途に合わせて幅の調整ができるようになど、個人的な要望が作品に反映されています。

折りたたみ傘スタンド

寮生活の学生は折りたたみ傘を使うことが多い一方、学校の傘立ては長い傘用のものが中心です。そこで折りたたみ傘専用のスタンドを制作し、バラバラとしていた傘立てを整頓することを考えました。

choco MARU 看板

「みんな運動しないのよくない？」
そんな学生の一言から生まれたのが、体育館に設置する chocoZAP風の看板「choco MARU」です。

運動を促すための、少しユーモアのあるプロジェクトになりました。

担当教員コメント

今回の授業について、建築家探究を担当する越後さんからコメントをいただきました。

「モノをつくる力で、コトを起こす」をテーマに、学生一人ひとりの創造性と実践力を育む授業を株式会社VUILDとともに設計しました。
本校3年生の「建築家探究」の授業として実施した本プログラムでは、ShopBotを活用しながら、学生たちはアナログとデジタルを横断するものづくりを実感をもって学びました。
この経験が、デジタルファブリケーションを通して「人間の未来を変える」とはどういうことかを考える契機になったと感じています。

教育現場でのShopBot Desktop

課題発見型の学びを重視する学校では、アイデアをすぐに試作へつなげられる環境が重要です。ShopBot Desktopは、教室に置きやすいサイズ感、本格的な加工性能、学生でも扱いやすい操作性を兼ね備えており、教育現場のプロトタイピングに適しています。

今回の授業が示したのは、「まず小さく作って考える」という進め方が、神山まるごと高専の学び方とよく重なるということです。短時間でもアイデアを形にできるデジタルファブリケーションツールの可能性を、改めて感じさせてくれる実践となりました。

導入後の授業づくりや活用方法についてもご相談いただけますので、それぞれの学校や学びの環境に合わせた活用を一緒に考えていければと思います。